事象的宏图！
星川未有，能力为lv.3的事件感知。
能力的正式分类为多维度希尔伯特空间投影效应，通称希尔伯特效应。一般缩写为hspe，即hilbert___。
所谓希尔伯特空间，其本质原本是数学上的一种满足完备性条件的线性内积空间，是欧几里得空间的重要推广。这一数学工具被应用至物理学中，成为了量子力学中极为重要的关键性概念。
在希尔伯特空间中，态矢随时间演化被称为绘景，描述态矢的坐标系被称为表象，不同的绘景在不同的表象中的不同表达就成为了不同的方程。在量子力学中最著名的，就是薛定谔绘景在坐标表象中的表述，那就是大名鼎鼎的薛定谔方程。
希尔伯特空间可以是有限维（本征值为离散谱的表象），无限维，不可数维（本征值为连续谱的表像），等等等等，不一而足。
她的能力就与此相关。
简单来说，她能够通过这个能力感知某一事或物变化在希尔伯特空间中的投影。更有甚者，甚至能够通过感知其投影的方式预先感知事物将发生的变化。
这部分的概念非常复杂，导致她要想获得能力提升难度极大。甚至可说如果她的能力等级提升，那会是一件很让人意外的事。
在归类中，她的能力曾经被归入知觉系能力。这不能说有错，因为这一能力确实是通过知觉表现的。
然而问题在于，希尔伯特空间投影仅仅只限于能够被其感知吗？
如果进行延伸思考，不是通过感知投影来分析可能性，而是将某个事件直接投影进来，会发生什么呢？
比如说，如果薛定谔方程在希尔伯特空间中随时间而变化的绘景中的某几个可能性，被可控地以投影形式被所有人感知到呢？
以前，从没有人设想过这样的情况。因为知觉系的能力者数量不多，能够在应用层面达到预知效果的更少。更何况，预知能力的不稳定性使其看起来更像是无意识推演的产物（绝大部分确实如此），没人想过从希尔伯特空间中的一个幺正算符的角度去思考其含义。
直到发生了这样一个事件。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
监控室中，教师们正对眼前的异常现象困惑不解。
“喂，你们过来一下，来看看这个。”
“怎么搞的？信号呢？”
“不知道，突然直接就没了。”
“该死的开发商，他们的东西永远没有他们吹嘘的性能那么好。让一下，我试试。”
一旁负责调试的教师走上前来，单手快速敲打着键盘。
没有作用。这边不存在问题，但无论怎么设置，都没有回馈信息传来。
“奇怪，这是什么状况？”
“我和里面联系一下。”
原本负责现场监控的女教师提起通话设备喊了几声，在在场的所有教师的注视下，她摇了摇头。
“不行，没有回应。”
“通讯故障了？不会啊，监控和通讯是两个不同的系统才对。谁过去看看？”
“我去吧。”
负责现场监控的女教师说。
她还未走到监控室门口，大屏幕上弹出了常盘台高等物理实验室主任的脸。
如果穹乃在场的话，她一定会立刻认出，那就是她入学考时负责指导她量子电动力学的那位老师。
“体育馆那里是不是出事了？”
刚连接上通讯，高等物理实验室主任马上就是这么一句。
监控室中的所有教师当场全体变了脸色。
“请等一下，具体是什么情况？”
“我们这边的仪器发现了超过理论峰值的叠加态，位置是体育馆。”
“不可能！相干性会在引入更高纬度的同时发生消退，这点是常识！”
监控室负责人高声反驳。
“不，还有一种可能。”高等物理实验室主任说，“反过来思考一下，如果高纬度投影可控，使得相干性不发生消退呢？”
监控室负责人当场僵直，她立刻回头问道。
“星川未有在场吗？”
“名单里有她，不过今天似乎没有她的出勤报告……”
“不对！学舍之园有她一小时前的进入记录！”
另一名教师在连接学舍之园的人员进出记录页面后插话说。
“立刻把这一小时内的所有监控调出来！”
监控室内半数的显示器立刻开始分别显示出常盘台校内全部监控摄像头这一小时内的拍摄到的景象。
“找到了，在这里！”
一名教师喊道。
所有人的视线全部被吸引到这位老师所指的方向。
那是在不久之前，星川未有紧跟在口?妥釉缒裆砗笄巴?逵?莸某【啊?p显示器中，口?妥釉缒裥v茏湃乒?淮笔笛槁ィ??谴ㄎ从兄皇锹??芈醪奖手鼻靶小5?笨拷?笛槁ナ保??挥幸坏阕?虻囊馑迹??蔷驼饷粗敝钡叵?г诼ヌ逯小?p同时，实验楼另一端的摄像机捕捉到了星川未有在另一边出现的场景。
明明已经被口?妥釉缒窭??木嗬耄?驮谡飧龉?讨斜凰醵塘恕?p“时间？”
“10分22秒前！”
“与第三次记录吻合，可以确认。”
通讯设备中传来了高等物理实验室中忙乱的对话。